我们为什么总跟“美”过不去？

似乎每隔一段时间，关于“中国式审美”的批判讨论都会引起新的舆论发酵，引起批驳现代国人审美能力不足的“证据”更是屡见不鲜：统一的街头招牌，奇葩的城市建筑，山寨的电影节海报，浮夸的各种“辣眼睛”设计……

幸运的是，随着现代教育的进步，如今已经有越来越多的人们开始反思，过去的教育体系中关于审美教育的缺失。

审美缺失带来的影响，小到自主审美品位的趋同，跟风复制一种被认可的美，不包容各式各样的美；大到对美的破坏，比如被砍光桂花树的桂花巷，比如某地石窟大佛修复过程中惨遭的“配色毁容”。

审美这件事，尽管不是一朝一夕就能改善，这是一种对于美感的认知与习惯的养成，与其说是一种教育，不如说是一种文化氛围的构建，需要花费长时间的努力。

如何培养这种氛围和习惯？

最紧要的就是从下一代、从孩子们开始培养起。

而这其中最直接最简单、不受地域限制，且如今越发受到全世界流行的一种方式则是，绘本阅读。

在儿童教育领域的研究中，0-6岁儿童被普遍认为具有和成人截然不同的“心智形式”，称作“吸收性心智”，即：接受一切，不评判不拒绝不反抗。

也因此，绘本对于儿童，尤其是0到6岁的婴幼儿来说，其优势就在于：

主题明确突出，易于儿童理解；

语言浅显精练，生动活泼，符合儿童年龄特点；

结构单纯，情节有趣，想象丰富；

具有游戏性，快乐性，能够带给儿童快乐；

健康向上、品位上乘的审美艺术性；

“理想主义”色彩浓厚，具有非功利性和潜移默化性。

当父母、老师打开绘本，把孩子带进其中，绘本中的造型可爱温润，小熊圆嘟嘟的样子会惹得孩子大笑，绘本中的色彩缤纷丰富，它能诉说孩子的心声，灰色的冷漠，粉色的温暖，黄色的开心，蓝色的忧郁，绿色的生机。

绘本中悄悄藏起来的细节，寻找它们对于孩子而言，更像是一场激动人心的历险。一草一木一花一人，凡是入图的都经过画家眼睛多次打量，经过文字工作者的多次语言的过滤，最终呈现在绘本中的不止是绘画的技巧，还有浓烈的情感和美的灵魂。

打开绘本就是开启美的历程。